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尊重学生个性 优化阅读教学

[小学教育理论论文]                                    尊重学生个性    优化阅读教学                                 绍兴市东浦镇鲁东小学   王飞     阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征。没有个性的阅读,没有创造的阅读,只是一种“死读书”。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考。受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”下面我对在阅读过程中发展学生个性,培养创新精神及想象能力发表一些粗浅的想法。 一、 针对喜好,选择性阅读  在阅读过程中,对文章产生感悟,必然会带浓重的个性化倾向。这是因为每 一位学生阅读时有着自己注重的焦点。每一位学生的理解都与原有的知识水平,认识能……
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尊重学生个性 优化阅读教学
随风潜入夜 润物细无声
小议摘抄
古诗教学五读法
珍视学生的感受
浅析实验教师困惑的两个问题
体验时间流逝 增强生命意识
教师应该是条河
从带着问题读谈开去
创设情景,上好口语交际课
确立自信 抵达成功
浅谈在教学中培养学生的创新精神
拓展课堂空间 注重学生参与
一个没有打出去的电话
创新习作指导——学生心灵的呼唤
读悟式”阅读教学模式的研究与实践
让课堂充满生活气息
创新日记的类型及训练形式
培养学生的竞争能力
当学生与老师发生冲突时
 
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