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| 走进课改——体验式教学构想 |
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[综合性论文] 概要：在教改浪潮中，教与学的目标正在发生着全新的变革借教改之风一线教师仁者见仁、智者见智纷纷提出独具特色的构想，体验式教学便是其一本文从体验式教学的提出背景，构成及其特点和所需注意的问题等几个方面做出了概括其可操作性来源于青年教师的实践、观察和思考，事实证明，这一构想有助于教学质量的进一步提高。 当今世界科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。要实现中华民族的伟大复兴，就必须深化教育改革，全面推进素质教育，努力培养与现代化要求相适应的高素质人才。提高学生的心理素质，道德品质，法律意识和民主素养是符合当前社会发展趋势的教育目标，而中学思想政治课正是要本着这一任务，充分发挥本学科的社会性，让学生更多地了解自我，完善自我；认识社会，融入社会，奉献社会。 然而，原有的思政课教学思路以宣讲为主，缺乏灵活性与适应性，无法适应新的教学要求。对于教师，如何让他们摆脱原有思维定式，熟悉新的教育教学观念，这是摆在各级培训部门面前的严峻课题。在这一背景下，我校政治教研组提出了旨在教学改革的新构想－体验式教学。 任何新的教学构想都离不开一定的教育教学理论为基础。体验式教学来自于以下教育教学理论的启示： 1.主体性教学：强调师生双方都应成为教学活动的主体。 2.情境教学：强调构建有利于学生学习的环境。 3.目标教学：强调教学结果与目标一致。 4.活动教学：强调课堂教学的动态化，改变教师讲，学生听的学习方式，让学生在生动的情……
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| 投稿人：jhhj |
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