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走进课堂情感评价

[教育理论论文]    研究背景:    这是勿庸质疑的一个话题。我个人认为情感评价甚至比认知评量重要得多。这是简单的生活事实,你看到有多少人虽然智力够不上“天才”,但由于动机强烈和工作勤恳也取得了成功。相反,你看到多少人本身十分能干,但由于缺乏自信而不敢迎接挑战?几乎每一天,我们都会感受到情感状态对人的各种影响。这同样适应于课堂。多少教育者都认为情感评价是十分重要的。比如说学生的学习态度,对学生的学习动机有很大的影响;学生价值观中关于真诚与合作的认识也同样影响着他们的行为;自尊心也对学生的发展产生广泛的影响。无疑,所有的教育者都关心学生的情感状态。但事实上,大多数的老师关注的只是学生的知识和技能,很少有老师有意识地培养学生的态度和价值观,对学生的情感状况进行评价的更是凤毛麟角。
    教学案例:  师:小朋友,你们能想办法记住gkh几个字母娃娃的样子吗?请大家自由地讨论一下吧。  生:自主探讨。  师:看到大家积极地讨论字母娃娃的样子,老师真高兴。快来说一说吧。  生:g像“9”字弯尾。  生:g像鸽子头,圆圈像脸,竖弯像脖子。  师:观察仔细,让我们画一画,(示范书写)。  生:书空摹形。画只小鸽子,胖胖的头,弯弯的脖子,g、g、g。  生:K像跷跷板。  师:(翻横了黑板上的卡片,高兴地说)真像。  生:H像荷花荷叶挨在一起。  生:H像小椅子。  师:小手指,伸出来,画张小椅子。  生:书空摹形h、h、h。  生:k横着看,像小姑娘伸开手臂,叉一字。  师:(惊喜地)呀,字母娃娃跳舞了!  生:k像水草和蝌蚪。  生:小鸡出壳啦,鸡蛋壳的裂痕就像k。  师:是啊,小鸡破壳而出,来到一个好大好光明的世界,一个新生命诞生了!让我们在四线格里写个k吧。(有一个孩……
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走进课堂情感评价
汉语拼音教学点滴谈
树立创新意识 教好汉语拼音
巧借“情境图” 妙用“语境歌”
浅谈拼音教学中的点滴体会
科学评价 综合提高
让学生在情境中享受拼音
运用新课程理念 改进汉语拼音教
《汉语拼音j、q、x》教学案例
《比尾巴》教学案例
对校本课程开发的初步认识
新课程改革中正确把握“晓之以理,
走向新课程 迎接新挑战
学习新课程 品味新理念
走进新课程中的几点反思
阅读感悟 让学生个性流淌
《袋鼠与金子》教案
新课程标准:读你的感觉像春天
教材改革如何向素质教育迈进
新课程标准下的理想课堂到底什么样
 
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