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| 不要忽视模糊状态在英语学习中的作用 |
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[中学英语德育论文] “模糊”是个逻辑概念，它介于正确和错误之间，因此模糊是普遍存在的。它更是一个哲学概念，它是从无到有，由量变积累到质变的过程。一个人在未接触某一新知识之前，他对它的了解为零。随着他感知的不断深入，他会对这一新知识的了解达到再认或再现的程度。而在这之前他对这一知识的了解就处于模糊阶段。可以说，人类的感知过程就是不断地从模糊状态到识记状态的转变过程。
但对于很多教师来说，学生的记忆效果只有两种状态—记得住与没记住。记得住的学生就是学习勤奋，受到表扬；而没有记住的学生就是学习懒惰，没有真正努力去背，应该受批评。事实上，记得住的同学也不一定就记住了知识的100%。即使他们都记住了，也不可能以后不会忘记。随着时间的推移，所记的大部分知识都可能被忘记。而没有记住的同学只是没有记住60%，而其余40%也不是一点儿不会，只是没有达到再认或再现的程度。而正是因为老师在评价学生上标准的一刀切，使学得好的学生自以为都记住了，忽视以后的反复巩固；而学得不好的学生看不到自己学习上的进步，学习上会缺乏信心和动力，赿发地落后。
上述师生都忽视了模糊状态，模糊状态是学习上的积累过程。学生在模糊状态所作的努力虽然不能直接表现为学习上的成绩，但却是学习上不可忽视的过程。所以在学习中要充分发挥模糊状态的重要作用。
第一、老师对学生的学习效果要有正确的评价。尤其对英语落后的同学更要对其学习中的点滴成绩多鼓励。要让学生清楚：虽然没有得分但并不是一点不对，只是没有记准确，离成功不过咫尺之遥。只要下次细心些，多下点工夫，过关是没有问题的。
对于所有的同学都应该让……
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