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[政治新课改论文] 学习新课程标准 探求政治教学新路新世纪之初，第八次课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，将彻底改变传统的教学理念、教学方式及学习方式。作为学科统帅的思想政治课一直走在课改前列。近几年来，不断更新教材，修订《课程标准》，特别是开卷考试的推行，使中学政治课教学出现了新的矛盾和变化。一些教师或拘泥于旧有教学方式不变，或本末倒置，只为应付开卷而搜集课外题目，忽视了课本基础知识，成绩当然不理想。如何适应新变化，探求教学新路，就成了当前初中思想政治课教学的新课题。通过认真学习新课程标准，笔者在平常的教学中进行了积极探索。一. 摒弃“满堂灌”，注重精讲。新课改形势下，一谈到“讲”就有人嗤之以鼻，这太极端化了。“满堂灌”的做法我们当然应摒弃，但在课堂教学中，教师不讲课，完全由学生讲或由学生自学、活动来达到掌握知识、培养能力的目的，在一般情况下是不现实的，也是不可能做到的。没有教师合理的组织、点拨和引导，课堂教学质量就很难得到保证。我们不能忌讳“讲”，但是要注重“讲”的质量，教师的讲解要以科学、艺术的教学方法为手段，以科学合理的教学目标和学生的实际水平为依据，该讲的讲到位，不该讲的不讲，可讲可不讲的尽量少讲。1．讲知识结构。知识结构能揭示政治概念间的内在联系及其结合方式，是学习迁移顺利进行的重要条件。学生明确了知识结构，有利于知识的内化，形成新的认知结构，促进知识迁移顺利地进行。学生对教材知识结构掌握的越扎实、越深刻，就越有利于新知识、新技能的学习，对新情况、新问题的适应性越强，越容易产生广泛的迁移。因此，在教学中，教师要分析教材的知识结构，强调概念、原理之间的联系，促使学生融会贯通。例如山东省省编五四学制初一教材除第一课外，其余各课都是按照“什么是”“为什么”“怎样做”这一思路来安排各框题内容的，学生弄清了……
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