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| 浅谈社会教学中创新人格的培养 |
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[高中政治论文] 提倡创新教育是目前教育界的热门话题，有关创新教育我们已经谈了不少。结合对我社会学科的教学实践和对创新教育的理解，我认为，创新教育首先要以培养和提高全体学生的创新素质为任务，而不能仅仅定位在培养几个“小发明家”上。其次，创新教育是创新性综合素质的教育，而绝不是单纯的技能教育，它涉及人格、智能、知识技能培养等诸多方面。这也是与素质教育的“三大要义”一致的。
创新教育的任务就是培养学生的创新素质。创新是一种综合素质，它主要由三方面要素构成：一是创新人格，属动力系统，包括强烈的动机，不懈的追求，自主性，主动性，好奇性，挑战性，求知欲，坚韧性等等；二是创新思维，属智能系统，包括思维的敏锐性，流畅性，变通性，发散性，独创性等；三是创新技能，属工作系统，包括具备作为创造基础的基本知识技能，具有获取和利用新知识信息的能力、操作应用能力等。以上三要素最关键、最重要的是创新人格，其次是创新思维，最后才是创新技能。可见，如果把创新教育的任务作进一步分解，就是培养学生的创新人格、创新思维和创新技能，其中以创新人格的培养最为重要。
我举个例子加以说明：现在中国的互联网不可谓不热，据调查，80％的网民是青年人，可见他们对新事物的接受能力是很强的。但也有少数人网络道德很差，随心所欲地利用自己掌握的“黑客工具”，侵入别人的计算机或网站，来炫耀自己的能力，把自己的“成就感”建立在别人的痛苦之上。其实，只要你平时留心一下报纸，你会发现现在利用高科技犯罪的案例也越来越多。应该说，这些人的创新技能是不弱的，但他们的创新人格是相当差的。他们的创新能力不仅没有给我们的社会带来任何好处，反而成了社会的危害。所以，培养学生的创新人格在实施创新教育中显得尤为重要。……
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| 投稿人：faa |
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最后编辑：胡睦卢 |
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