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| 兴趣是学习的前提——谈初中政治课中学习兴趣的培养 |
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[思想政治教学论文] 培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，政治学科的广大教师常常就激发培养学生学习政治的兴趣进行反复的探索和努力。探讨学生学习政治的兴趣，有着较为特殊的现实意义。
兴趣是一种带有倾向性的心理特征，是人的一种积极探究某种活动的倾向。同样，学生各科学习成绩的高低，在某种程度上也取决于学生对各科的学习兴趣。思想政治课就是学生最缺乏兴趣的课程。教师在课堂教学中，如何激发、培养学生的学习兴趣，这是提高教学质量，提高学生思想政治课成绩的关键。这此，在教学中我总结了几点想法：
首先，语言要幽默，才能诱发学生的学习兴趣。法国的一位名人——演讲家雷曼麦有句名言：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更容易让人接受。”思想政治课中的概念、原理都比较抽象，但所阐述的内容却是严肃的真理。要使这些抽象枯燥的概念、原理被学生所接受，老师在教学中就要巧妙地使用幽默的语言及学生身边的事例，刺激学生、激发学生。这样，既可以给紧张、沉闷、呆板、乏味的课堂气氛注入活力，又可以形成宽松、愉快、和谐的学习氛围，使学生自觉地进入乐学的状态。例如：学习法律常识的最终目的就是实现依法治国，使我国成为真正的社会主义法治国家。按照这一目的的要求，我进一步讲解了“法治”这一概念，它是相对“人治”而言的；
“人治”轻视法律，谁的地位高、权力大，谁说了算。在现实生活中，“人治”现象仍然存在。如“某单位招工，凡是知道劳动法的他们都不要，惟有一个不知道劳动法的反到被录取了。”通过这一实例，我启发提问：这是为什么？被录取的这名员工会有什么结果？说明了什么道理？学习法律常识的目的能实现吗？建设法治国家的目标能达……
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| 投稿人：李国晖 |
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最后编辑：袁辽东 |
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