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[中学政治论文] 在几年的政治课教学中，我发现初中的政治课存在二难：其一，中考不学，学生易滋生功利心理，学生不学；其二，有的教师上课刻板的教条条，学生厌学。宋朝学者张载曾经说过：学习达到快乐的地步就会轻松，以至不能自已，因此定会长进。新课程改革的今天，我们要如何更新教育观念，寓教于乐，送给学生既包含严肃认真的思想，又包含轻松愉悦的心情的课堂呢？我一直在进行积极的思考，并在教学实践中开展了有益的探索：
一、以学生为主体，调动学习积极性
传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。
1 课前5分钟演讲。活动的目的是：培养学生运用所学理论分析实际的能力；表达能力；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；树立正确的观点。课堂教学伊始，就某一社会现象或某一社会热点或我们身边发生的事，让学生走上讲台发表自己的见解和想法。例如：《国安队罢赛之我见》，《我看奥运会》等，就这样创造了一种参与教学过程的氛围,使学生主体意识得到充分发展.
2、师生角色互换。教学中让学生走上讲台，客串教师的角色，真正做到教师主导，学生主题。师生角色互换教师应选择一些理论性较浅，情节性较强的课文，要求每个学习小组就课文的某一方面内容进行讲解，通过教师组织，指导学生在小组中备课，讲课，提问，解答，感悟，……
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| 投稿人：fmu |
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最后编辑：袁辽东 |
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