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[品德与社会教学论文] 关键词：学习困难生 转化
摘 要：由于各种原因所致，各级各类学校普遍存在着学习困难生，能否转化他们，直接关系到“面向全体学生”目标的实现和学生综合素质的提高，转化的关键在于因材施教，方法得当，只有成功转化学习困难生，才能真正面向全体学生，才能全面推进素质教育。
一、什么是学习困难
学习困难（LD）是世界各国普遍存在并引起广泛关注的儿童问题之一，⑴也称儿童学习障碍，是指智力正常，但学习效果低下，达不到国家教学大纲要求。其有两层涵义：一是学习困难学生的智力是正常的，即使有些学生的智力偏低，但仍在正常范围之内，另外心理发展的进程也是正常的；二是由于种种原因，学习成绩长期达不到教学大纲所要求的水平，而且这种学习困难不容易被克服。
苏霍姆林斯基认为，有三种类型界定学习困难的学生：一类属于思维尚未“觉醒”的学生，第二类属于“天赋”面纱尚未揭开的学生,第三类属于“理解力差和头脑迟钝”的学生。⑵
因此，判断一个学生是否学习困难，至少要符合三个条件：1、个体的智力可能接近正常也可能在正常水平之上，其潜能和成就之间有严重的差距，取得的成就低下；2、学习困难不是由智力落后、感官障碍、情绪和行为障碍等因素造成的；3、学习困难学生无法在正常的学习条件下从事有效的学习活动,必须接受特殊教育服务,才能取得学习成功。⑶
二、学生学习困难的原因
造成学生学习困难的原因很多，一般而言……
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