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[中学政治论文] ——“综合评估”考核方法的实验
为了探索建立和健全符合素质教育要求的思想政治课教学的评价制度，笔者在教学实践中进行了一些改革 试验。这里就有关的几个问题提出一些浅见，就教于同行。
一、改革思想政治课考核方法的必要性
首先，考核方法的改革是思想政治课弦素质教育转变的重要一环。思想政治课的考试，几乎一直延用传统 模式的考试。这种评价，以考试记分为主，重分数，轻思想素质和行为表现，它至多只能适应智育方面的考核 要求，如，考核学生对政治理论的学习复述能力，其结果只能是造成“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记 ”的不良后果。笔者认为，思想政治课的学习评价，既要考查学习结果，也要考查学习过程；既要考查知识和 能力，也要考查学习态度和行为情感。要把学生前后的成绩联系起来，要把学生的考查成绩同其努力程度联系 起来，要把认知同行为联系起来，综合评估学生。学习成绩综合评估，不仅可以提高评估的准确性，而且可以 发挥评估的教育性。
其次，考核方法的改革有利于调动学生学习思想政治课的积极性。在教学的过程中，教师的主导作用和学 生的主体作用是不可忽视的两个方面。只有充分调动学生的学习积极性，才能引导他们在掌握基本知识的基础 上，促进能力和觉悟的提高，而传统的考核方法都是将学生放在被动的位置，在一定程度上压抑了学生主动性 和积极性的发挥，还容易产生师生之间的隔阂和形成学生对思想政治课的逆返心理。所以，考核方法要能够从 多方面来调动学生的积极性，以有利于学生良好品德行为的形成。
再次，考核方法……
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