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| 中学物理教学中科学方法教育目标的思考 |
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为了使科学方法教育得以实施，必须制定教育目标，也就是要明确地阐述希望通过教育过程使学生的思维和行动方式发生哪些改变．有了目标，教学行为便成为有指向、规范的活动．教育目标还可以提供教育评价的依据，方法教学效果也能得到检查.制定科学方法教育目标，即需要科学方法知识，还需要教育学、心理学的理论．更重要是需要大量的教学实践经验，这一点目前看来是很不够的，不过既然实施科学方法教育对我们提出这方面要求，我们应该对这问题加以思考，为构建科学方法教育目标体系而努力．
我认为对教育目标的思考可以从横向和纵向两个方面展开．所谓横身方面是指纳入教育要求的方法知识内容，具体地说就是哪些科学方法知识可作为目标内容．所谓纵向方面是指掌握科学方法的水平层次要求．对于这两个方面，试作以下讨论．
一、教育目标中科学方法知识内容要求
确定目标的知识内容要求的过程是一种选择的过程，即从庞大科学方法体系中选择一部分适合于中学教学的内容作为教育目标．进行选择时要把需要与可能结合起来．哪些内容是学生发展最必需的？学生现在处于怎样的发展阶段？他们的接受水平如何？他们有哪些兴趣？这些问题是我们选择时所必需考虑到的．我们的方法教育必须依附科学知识教学的系统而进行的，这个教学背景也制约着对内容的选择．鉴于以上考虑，我认为可选用以下三方面内容作为中学物理教学中科学方法教育的内容．
1．科学认识一般过程的方法．这个目标内容是要求学生形成科学认识一般过程的概念，也就是使学生知道科学认识过程是指按图所示步骤而达到认识对象为目的的过程．由于这个认识过程与科学研究过程相似，学生……
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| 投稿人：2008-1 |
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最后编辑：luduankai |
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