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[初中物理教研论文] 物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。著名物理学家杨振宁也曾对中、美两国学生进行一番比较后指出：“中国的学生学习非常刻苦，基础知识丰富、扎实，且善于考试。但他们却普遍存在动手能力差，不善于提出问题等缺陷。”大量的资料信息表明：中国基础教育最为突出的弊端之一，就是忽视了对学生进行动手能力的培养。“高分低能”正是在应试教育思想的长期熏陶下结出的苦果。临近21世纪，作为基础教育学科之一的物理教学如何从应试教育转向素质教育？
课堂教学是培养人才的主渠道，而要培养创新精神和实践能力为核心的高素质人才，强调以学生为中心，充分考虑学生的学习动机，主张学生根据自己的速度和进程安排学习。讨论式教学是在“学习为中心”的教育观念指导下的一种教学策略和教学模式，能促进班级成员之间的互动，使他们交流想法，形成自己的观点。比较传统的授课模式，讨论式教学能更有效地确立学生在教学中的主体地位。
一 , 讨论的效果与目的
因为理越辩越明，如果耳提面命式教学，只能让学生“吃了”消化不了，产生厌恶心理，从而不愿意自己想，机械式的学习，如果采取讨论式学习，可以增强学生学习知识的兴趣，使课堂气氛活跃起来了，调动了学习的积极性，教师水道渠成的教授了知识，达到意想不到的效果。
二 , 讨论式教学的内涵和功能
讨论式教学是教师通过事实性、解释性和评价性问题引发讨论，促进学生间交流观点，激发学生形成对某一问题的较为一致的理解……
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| 投稿人：一滴水 |
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最后编辑：袁辽东 |
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