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[近代物理实验论文] 关键词：创造性 探索性 创造力 竞争力 问题意识
随着课程改革的不断深入，我国的基础教育已经由“应试教育”向“素质教育”转变，而素质教育的核心是培养学生的创造力。所以，只有抓住了培养学生创造力这一点，才是抓住了素质教育的根本。
现代世界的两个基本特征是发展的速度越来越快和多样化的程度越来越高。面对多变的、多样的世界，我们任何一个人，无论从事何种职业，都不能缺少创新能力，不能缺少应变的素质。所以“培养创造力”也必将成为评价教育成败的最高标准。现在我们谈论应试教育的弊端时，谈论得比较多的是学生的负担过重，而对于应试教育忽视甚至扼杀创造力的致命缺陷却未予以足够的重视。因此，能不能有效地培养创造力才是应试教育与素质教育的本质区别；创造性人才的培养，才是素质教育的核心。
创造性人才首先应该具有创新精神。善于发现并提出问题，具有强烈的“问题意识”。其次，要有创造性思维。能够打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，从而使思维具有一种“超前性”。 第三，具有创造力。具备宽广而扎实的基础知识、广博的视野，以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创造新知识的方法。第四，具有健全的人格。具备献身科学、献身人类进步事业的内在动力和坚强意志，具有敢闯、敢冒风险、敢于怀疑和批判的科学精神，具备良好的精神状态和心理素质。创造力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。为了民族的前途，我们必需加强学生创造力的培养。那么我们在教学中应该注意什么呢？
（一）教师要变“教”为“导”，让学生从“学会”变为“会学”。
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