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| 论教师素质与课堂教学能力 |
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[初中物理小论文] “人才为政事之本，而学校尤人才之本也。”学校是教书育人的殿堂，课堂教学又是学生获得知识的主战场。不可否认，学生在校期间所学习的科学文化知识绝大部分是通过课堂教学来获得的。课堂教学是以学生为主体，教师为主导的教与学的有机结合。正是由于这种完美结合的统一，学生掌握了知识，这个过程是发展智力，增长创造才能的过程。既然课堂教学是学生获取知识的头等来源，然而，教师的主导作用举足轻重，肩负着为祖国四化建设培养、输送合格人才的重任。不难想象，一个教师若不具备良好的思想素质，即使有很好的业务素质和较强的教学能力，却不可能搞好教育教学。当然，有了良好的思想素质，而没有较强的业务素质和教学能力，就会心有余而力不足，也不可能提高教学质量。可见，教师的素质和能力对教师主导作用的发挥起决定作用，他是提高课堂教学质量的关键，是完成教学任务实现教学目的的重要保证。因此，为了促进教学质量的提高，本文就教师的素质和教学能力对课堂教学质量的作用，谈些浅陋之见。
何谓教师的素质和能力呢？我认为，教师的素质就是教师从事教育教学工作所具有的特性。即指教师的思想素质（包括政治道德品质）和业务素质（包括专业知识和教学基本功），而教学能力就是教师完成教学任务的技术本领。即指教学技能和教学艺术（包括组织教学，教学手段和教学方法的艺术）。简单地说，就是教师的思想法、技能法、艺术性的表现。
初中物理教学，教师引导学生理解教材是教学过程的中心环节。要做到这一点，教师的主导作用首先是培养学生学习物理的兴趣。因为“兴趣是生长中的能力的信号和象征。”学生有了兴趣，教师应着眼于充分调动学生的主动性，发挥学生积极的能动作用。通过教师引导学生理解教材，使学生经过自己的独立思考，融会贯通地……
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