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| 浅谈初中物理教学中渗透的思想教育 |
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[物理科学论文] 在初中物理教学中，结合讲授物理知识不失时机地去熏陶、感染学生，使他们的政治思想素质得到相应的培养和提高。 对学生进行思想教育主要是辩证唯物主义和爱国主义教育，这也是物理教学的目的之一 。
一、辩证唯物主义教育
1、世界的物质性：初中学生学习物理第一个认识，就是世界是由物质组成的。“物质是作用于我们的感官，而引起感觉的东西，物质是我们感觉到的客观实在”。“客观实在”是物质的共性，物质的形态和具有不同结构，是物质的个性，不管物质的形态，属性和结构多么特殊、复杂和多变，它们永远保持着“客观实在”这一共性。
例如在初中物理教材“物态变化”中，固、液、气在一定条件下相互转化，虽然结构发生变化，但是物质却永远保持着“客观实在”这一共性。还有在“分子运动，热能”中的分子运动和“简单的电现象”中的电荷及电流形成，也都体现出物质在运动变化过程中始终存在着那些“客观实在”的实物粒子。磁场虽然不表现为实物粒子，但它是物质的一种特殊形态，它对物体或实物粒子（磁性物质或电荷）都能客观的发主作用，这证明它们同实物粒子一样也是一种“客观实在”。世界是由物质组成的，一切物质都在永恒不息地运动着。教材中的机械运动、热运动、电荷的运动，从客观或微观体现出了物质的这种最基本、最普遍的形态。而静止是相对的，有条件的。在“运动和静止”教学中，我们所讲到的：“物体运动或静止是相对某一参照物而言”。
2、对立统一规律：矛盾对立统一规律是事物矛盾的运动规律。它揭示了事物发展的源泉、动力和实质内容。矛盾的双方相互对立，又相互依赖。矛盾的一方必须以另一方为媒介，一方……
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| 投稿人：wushuangcai |
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