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| 论反馈是物理课程改革的重要环节 |
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[物理新课程改革论文] 伴随着新课程的实施，我们课题组开始了新课程背景下的课堂教学模式的研究探索。随着课程改革的不断深入，教学观念、教学模式也随之发生改变，必需牢固树立学生是课堂教学“主体”的观念，充分调动学生全员参与、全面(各种感官)参与、全程参与，使课堂气氛沸腾起来，积极投入学习中。目前我们正处在知识爆炸时代，知识涉及到方方面面，并且始终都在不断地变化，试图想什么知识都知道，已成为不可能的残酷现实。是“授人以鱼”仅供学生一餐之用呢?还是“授人以渔”，把当前的教学作为学生在今后工作之中和工作之外继续学习的动力和基础，让学生终身受用呢?一句话就是“一切为了学生的发展”。但要取得好的教学效果还要靠及时科学地信息反馈，及时掌握课堂动态，从反馈的信息中不断的研究学生，依据学生的需求设计和调节教学过程，让学生主体地位得到充分发挥。这是物理课程改革中的一个重要环节。
反馈原理指出：任何系统只有通过信息反馈，才可能实现有效的控制，从而达到预期的目的。物理教学过程是教师向学生这个主体输出信息，学生对所接受的信息通过思维做出反应，并将思维结果反馈给教师，教师根据得到的反馈信息做出判断，决定将怎样的信息再输出、反馈给学生。教师通过师生间的这种信息反馈，达到了对教学过程的控制，实现教师的主导作用。在教学过程中，师生双方都需要从对方那里得到反馈信息，以便做好“教”与“学”的工作。师生间的这种信息交流和反馈，不仅仅指知识方面，同时也包括了情感方面，通过不断反馈，教师把对物理学与物理教学的情感转移给学生，学生则把对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力。因此，做好反馈工作是提高教学质量的基础。
一、教师通过反馈掌握情况，找出差距，改进教法，提高质量。
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| 投稿人：cmhwuyifei |
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最后编辑：袁辽东 |
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