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| 教师要重视写好教后记 |
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[量子力学物理论文] 我们教师年复一年地从事着同一学科、同一教材的教学，往往会失去新鲜感，越教越乏味。怎样改变这种状况呢？孔子曾说过：“温故而知新，可以为师矣。”要做到常教常新，使教学水平不断提高，这就要求我们教师要勤于探索，勤于总结。而这最有效的办法就是要善于写好课后教学后记，这又恰恰被不少教师所忽视。我根据这些年教学中常写教后记的体会，认为教师重视写好教后记是大有稗益的。
１．写好教后记是有效地改进课堂教学方案的需要。
教学现实告诉我们，教学目的从理论到实践，从愿望到结果，往往存在着许多不一致。对于同一教学内容，却面对的是一届又一届不同的学生，他们的知识掌握程度和接受能力有着很大的差异。每一堂课，不管教师准备的如何充分，各个环节又考虑的如何细致，但上课时总会出现一些意想不到的事情。有的地方教起来得心应手，但也有的地方会出现不足和遗憾。比如物理教学中，有些演示实验做得不怎么成功或可视性较差，有些练习设计学生难于接受，有时讲课会拖堂，而有时讲完课又觉剩余时间较长等，这就要求我们课后要及时总结研究，找出教学中的优缺点，提出教案修改意见，及时地把他们记录下来，以便在以后的教学中“择其善而存之，择其不善而改之”，少走弯路，不断提高教学质量。
２．写好教后记是积累急中生“智”的有效方法。
教学活动涉及到教育学、教学法和心理学等几方面的问题，学生在课堂教学中掌握知识的心理活动规律，是教师决定教学方式、方法的基础，也是帮助教师正确计划和进行课堂教学的重要依据，然而，课堂教学中由于学生理解等诸多方面的因素，常常有不可预见性问题出现，迫使教师经常随机应……
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| 投稿人：陈雪飘扬 |
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最后编辑：方玉萍 |
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