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| 初中学生物理成绩性别差异的归因分析及教学对策 |
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[中学物理教学论文] 摘要：通过对初中学生在主要学科学习中存在的性别差异，特别是物理学习中的性别差异的对比，从男、女学生智力和非智力因素两方面入手，进行了智能特点、智能品质、兴趣水平、性格特征等方面差异的分析研究，并针对女同学在物理学习中的困难，提出了因材施教，提高女生物理学习效果的教学对策。
关键词：归因分析，性别差异。
初中男、女学生在物理学习中由于性别差异造成学习成绩的差距，这是多年来困扰广大物理教师的一个难题，也是全面提高物理教学质量的一个巨大的障碍。本文从初中学生的语、数、外及物理成绩存在的差异出发，着重进行智力和非智力因素的分析，并针对女同学学习物理的困难，实施了因材施教提高物理教学质量的一些有效措施，供大家参考。
一、男女学生成绩对比
本人对我校的初二、初三两个年级，十六个班级的语文、外语、数学、物理成绩进行了跟踪调查，统计数据如表１所示。
根据表可以看出，语文、英语两科女生成绩优于男生，特别是英语，女生遥遥领先；在数学、物理两科则男生优于女生，特别是物理成绩，初二到初三随着年级的上升，男、女学生成绩不断拉大，初二时男生超过女生4.56分,初三时男生超过女生8.32分,但语，数，外，物理四科成绩基本上是平衡的。由此可见,男、女生在平均智商方面显然无显著差异，但在智能品质和类型上则存在着一定的差异。女生物理成绩为什么会低于男生？女生能不能学好物理？怎样正确对待性别差异而使女生学好物理？
二、男、女生在智力因素上的差异<……
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| 投稿人：霍元甲 |
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最后编辑：袁辽东 |
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