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师生互动改造习题

[大学物理论文]        面向21世纪的物理教育,应该全面地落实素质教育,发展学生的创造性思维与创新意识。为了实现这一目标,大家都在进行有益的探索。

         物理题海茫茫,题型千变万化,但各题之间并不是彼此无关的,只要在平时的教学中时时留心,就会发现很多题之间有着密不可分的内在联系。如果我们重视习题研究,并注意引导学生去发现和构造"题链",参与改造。这样做,在教学中会起到事半功倍的作用。现以压强这一知识点为例谈点粗浅做法。

         一、题型变换,举一反三

         所谓题型变换,就是把选择题、填空题、计算题、问答题等题型进行互相变化。这种变化,可以避免学生孤立、静止地思考某个问题所带来的局限性和片面性,既能活跃课堂气氛,提高课堂效率,也能促进学生思维的运动和迁移。

         例一、一块砖平放、侧放、立放在地上,哪种放法对地面的压力大?哪种放法对地面的压强大?为什么?(课本P125习题1)

         此题本身很平常,教师可先让学生回答,通过回答弄清放法不同时,哪些量变了?哪些量不变?在他们心中有数时进一步启发:若把此题改成填空题、选择题,应该怎么问?请同学们自己把它改成填空题或选择题。这时课堂气氛非常活跃,纷纷提出自己的改造方案,师……
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师生互动改造习题
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