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[高中物理论文范文] 随着新课程改革的进行和国家新课程标准的实施与推进，课程资源的概念突然间出现在广大教师的面前。在新课程标准中提到：课程资源是决定课程目标能否达成的重要因素之一。可见课程资源的开发与利用是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。充分利用现有的课程资源，因地制宜，多渠道、多方式地开发新的课程资源，是确实提高教学效率、促进课程改革实施的重要途径。课程资源的丰富程度和适用程度对课程目标的实现，对提高学校的教学质量和办学水平，对于促进学生有个性的全面发展，具有越来越重要的作用。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也难以实现。
本文着重从物理教师的角度，谈如何构建教师个人的物理课程资源。
一、当前物理课程资源的现实状况
教师是课程资源开发与利用的主体，教师本身也是最重要的课程资源之一。作为教师，要深刻认识和领悟课程资源开发与利用对于新一轮课程改革以及提高教育教学质量的重大意义，不断探索课程资源开发与利用的有效方法与途径。当前带有普遍性、共同性的问题是对于课程资源的地位和作用重视不够，缺乏的是对于课程资源的识别、开发和运用的意识和能力。一方面是课程资源特别是条件性资源的严重不足，另一方面却是由于课程资源意识的淡薄而导致大量课程资源特别是素材性资源被埋没，不能及时地被加工、转化和进入实际的中小学课程，造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。由于对课程资源概念理解的狭隘，可以说许多物理教师的课程资源现状，就是教材加众多的教学参考、同步练习作业本等，还有学校的实验室。教师与教师之间，教师与学校之间，对存在的课程资源，缺乏必要的沟通与联系，即使现存的物理课程资源，也常没有发……
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