高中物理是一门重要的基础课程。它不但可以使学生掌握物理学的基础知识和基本实验技能，而且还可以培养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理能力和理论联系实际，用物理知识解决实际问题的方法和能力。但由于高中物理本身的学科特点（知识性、逻辑性、抽象性和应用性强），学生学习的诸多因素（学习基础、学习方法等）的影响，以及从初中到高中的学科跨度较大，使学生普遍感到高中物理难学。当然，大多数学生经过一个阶段的努力，都能适应高中物理的学习。但总有少数学生不能适应高中物理的教学要求，学习成绩明显下降。几次测验后，学生得不到与自己的努力相对应的成功体验，对物理课产生畏难情绪，甚至丧失学习信心。教师虽然多次强调物理课的重要性，对他们进行学习目的性的教育，还帮助他们借鉴其他同学的学习方法，但效果仍不明显。为此，笔者在所教班级的学生中筛选出成绩最差的32位学生（占总人数159人的20．1％），先对他们进行问卷调查，在回答“在你所学的中学课程中，你对物理课：A．最喜欢；B．不太喜欢；C．不喜欢；D．最不喜欢”时，有4位学生选A（占12．5％），15位学生选B（占46．9％），10位学生选以占（31．2％），3位学生选D（占9．4％）。选择B、C、D三项总和为28人（占87．5％）。在回答“你对今后学好物理：A充满信心；B．信心不足；C．基本无信心；D．毫无信心”时，有5位学生选A（占15．6％），有17位学生选B（占53．1％），有7位学生选C（占21．9％），有3位学生选D（占9．4％）。选择B、C、D三项总和为27人（占84．4％）。所以，笔者认为，对这部分学生的教育，首要问题是帮助他们重新……