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| 谈物理教学中学生创造思维能力的培养 |
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[流体力学论文] 一一对新世纪的中学生提出的；“学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展”的素质要求中，其核心乃是新时期的创新精神和创造能力。因此，培养学生的创造思维能力成了当今教育的首要任务。
一一创造思维是一种具有主动性、独创性的思维方式，它往往能突破习惯性思维的束缚。在解决问题的
过程中，其观点总是富有新的创意。而中学阶段又是培养学生创新意识、激发潜在创造能力的关键时期。
一一创造心理学研究表明：中学生创造力有如下特点：
（1）创造力不再带有虚幻的、超脱现实的色彩，而更多地带有现实性，更多地是由现实中遇到的问题和困难激发的；（2）创造力带有更大的主动性和有意性，能够运用自己的创造力去解决问题；（3）创造力更为成熟；（4）他们的创造力不如成人那样有严密的科学性和足够的科学价值。但是又不象成人那样受思维定势和固化认识的影响而思路狭窄、僵化，而是思路开阔、敏捷。灵活。他们热情奔放、充满对新世界、新事物的好奇，不畏艰难，勇于探索。从上所述不难看出：对中学生进行创造思维的培养，是具备心理发展基础和可能性的。那么，在中学物理教学中如何对中学生进行创造性思维的培养呢？
一一一、营造氛围，培养热情和兴趣
一一热情是做事的启动力，“兴趣是最好的老师”。而学生的热情和兴趣又依赖于传授知识时的氛围。所以，构造良好的氛围，对培养学生的创造思维能力是首要的。
一一心理学家告诉我们：宽松……
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| 投稿人：gtr |
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