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| 从一个点的三种描述说起 |
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[物理科技小论文] 这是一个”波的干涉示意图”的教学片断．
教师指着黑板上“波的干涉示意图”，提示学生注意其中的交点（如ａ、ｂ、。）各有什么特点后归纳：这有三种情况，一种是实线与实线相交的点，如ａ点；一种是虚线与虚线相交的点，如ｂ点；另一种是实线与虚线相交的点，如c点．
【点评：这是关于点的数学语言的描述，教师不急于揭示波的叠加的物理本质。几何图样展示的是点的数学特性，教师选用数学语言来描述，自然而贴切。】
接着，教师告诉学生，如果我们用实线圆弧表示波峰，虚线圆弧表示波谷，那么，这些点又会有什么特点？ 学生回答：也有三种情况，一种是波峰与波峰相遇的点；一种是波谷与波谷相遇的点；另一种是波峰与波谷相遇的点。
【点评：由平面到空间，这是关于点的物理现象的生活（或文学的）语言的描述。
学生头脑中的几何点被生动的物理现象的叠加点替代了．教师仍不急于揭示这些点的物理本质．教师选用生活语言来描述．显而易见是要让学生对概念的准确把握建筑在坚实的基础上，颇具匠心。］
最后，教师通过每过半个周期，波推进了半个波长，叠加时位移有最大值或是小值，从而归纳出这些点的两种情况：一种是振动加强的点，一种是振动减弱的点。
【点评；由空间到深层本质。这是关于点的物理语言的描述。学生头脑中的生活点又消失了，呈现的是物理本质的点】
这是一位聪明的物理教师。他……
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