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[物理学年论文] 近年来物理高考试题中，常见大纲规定实验之外的考题，于是一些老师放松了规定实验的教学，专门找规定实验之外的新题让学生做，这是错误的．第一，基本仪器的使用、规定实验仍然是高考考查的重点；第二，新实验和设计实验是从规定实验中使用的原理、方法、器材迁移来的，万变不离其宗，只有对于规定实验有了较深刻的理解，才有可能对由它迁移来的考题作出正确的回答．
受考试方式和条件的限制，高考主要考查学生对实验的理解水平和迁移能力．简单地会做实验，已经不能适应高考的要求．所以在实验教学中要着重提高学生对实验的理解水平，教师讲解的同时还要让学生多思考．在做实验或者复习实验时，笔者在此提供一些思考题，让学生在动手的同时进行思考和讨论．下面就是这些思考题．
一、实验基础知识思考题
1．物理中的测量数据与数学上的数有什么不同?
2．什么是误差
3．从产生误差的原因上看，误差分为几种?从计算方法上看，误差分为几种?
4．怎样减少随机（偶然）误差?怎样减少系统误差?
5．什么是有效数字?有效数字的位数与测量的精确程度有什么关系?
6．什么是直接测量?什么是间接测量?
7．间接测量的方案怎样确定?测什么量?用什么仪器?
……
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