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| 试论我国中学物理教学的传统 |
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[高二物理教学论文] 粉碎“四人帮”以来，我国的中学物理教学又重新走上了正轨。这些年来大家都在探索如何进一步改革我国的中学物理教学。在这个探索过程中，大家也都比较注意了解国外的物理教学情况。我们看到，国外的中学物理教学，在我们那十年动乱时，它们已经发生了很大的变化，并且正在继续经历着深刻的变化。这中间不免有人提出一些照搬国外这种或那种理论或作法的主张。这种照搬外国经验的主张是不是我们改革中学物理教学的正确道路呢？我以为不是的。国外的好的东西，我们当然要借鉴，但是，为了脚踏实地改革我们的中学物理教学，少走弯路，更重要的却是总结我们自己的中学物理教学的好传统。建国三十多年来，经过大家的辛勤努力，其中也包括在座的各位老师的辛勤劳动，我们是积累了很丰富的经验教训而可以总结的，是可以看出我们是形成了一个好的传统而应予以继承和发扬的。因此，我希望大家一起来认真总结经验，更自觉地认识我们自己的好传统。这样我们就可以明确而坚定些，在国外各种各样的学说和办法面前，我们会有一个“主心骨”，容易辨别哪些可以借鉴，哪些不宜采用，也容易确定如何根据我国的具体情况来运用他们的经验。以保持和发扬我们自己的好传统为主，在分析研究的基础上吸收国外的好东西，我们的中学物理教学的改革才能健康地发展。那么，我们的中学物理教学有哪些好的传统呢？作为引玉之砖，我想初步谈谈以下四个方面。
一、重视基本概念和规律的教学
从建国以来的第一个教学大纲（1952年的教学大纲）起，我们就一直强调基本概念和规律的教学。三十多年来，也有过一些摇摆。1957年之前，觉得基础知识讲多了，太深了，要精简，曾先后发出过多次精简指示。1958年以后，又觉得基础知识讲少了、太浅了，要补充，当时一些地方编的达到大一……
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