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自信教育在高中物理教学中的应用
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[高中物理教师论文] ——高一物理学习困难的探究与实施策略
湖北谷城三中 / 江丽
“ 物理难学 ” 已经是不少人的 “ 共识 ” 。高一学生学习物理往往有这样一个过程：开始时满怀信心的抱着满腔热情来学物理，一个月左右便开始觉得物理很难，渐渐对物理丧失了兴趣和信心，有的学生逐渐讨厌甚至于放弃了物理 ---- 这其中的原因是学习过程中遇到了很大的困难。“兴趣是最好的老师” , 而信心也是学好的必要条件之一，学生在学习过程中遇到了困难、丧失了兴趣和信心，势必会给教学工作带来很大的困难，作为一名物理教师，必须面对并解决这一问题。在相关教育教学理论的指导下 , 在教学过程中我对这一问题进行了一些研究并尝试去改变这一现状。
一、经过这几年来的观察、分析、研究，对造成高一学生学习物理困难的主客观原因有以下三方面的认识：
初、高中物理差异的客观原因
初中物理较多地依赖于形象思维的特点，教材以观察与思考、实验为主，还配上具体而有趣的插图，使学生能顺利地从具体形象思维上升到抽象逻辑思维。而高中教材以叙述为主，兼以议论、实验，并配以阅读、思考、练习等，形式相对单调枯燥。初中一般对物理现象只做定性说明、简单的定量计算，而高中对物理现象经常是做模型抽象、定量说明、数学化描述等。这些形式、内容上的梯度跨越往往造成高一学生对物理的学习的适应形成了“心理障碍”。
2. 教师主观方面
对于初高中物理教材结构差……
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