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[近代物理实验论文] 新课程观下浅谈初中物理教育与思想教育 ——渗透思想教育的必要性与切入点云南省富源县营上镇民家中学 杨士清邮编 655503在各门学科的教育中，渗透思想教育是素质教育的重要组成部分。《义务教育物理新课程标准》明确指出“注意不同学科之间的渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，逐步树立科学的世界观”。“通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和社会问题，树立正确的科学观”。初中阶段的思想教育，对于学生成长起着重要作用。因此，在物理教育教学中对学生进行思想教育是必要的。在初中物理教材中蕴含着丰富的思想教育素材，这就为物理教育在教学中渗透思想教育提供了可行性。教师要充分挖掘和整理好物理教材中的思想教育素材，把握好切入点，利用课堂教学的主渠道适时进行渗透。一、 进行国情教育，树立忧患意识今天的中学生，就是明天的建设者和接班人，应对中国的国情有所了解，这教师的责任也是提高民族素质的必然要求。因此，要求教师在物理教学中，应结合教学内容客观的进行介绍。例如：可结合“内能的利用和环境保护”、“节能”等内容的教学，向学生介绍我国的资源总量处于世界前列，但人均占有量低于世界平均水平，资源浪费严重，利用率低下，环境污染严重等问题。通过以上介绍使学生增强危机感和责任感，促进学生的环境保护意识、节能意识的提高。又如通过：“火箭、核能、超导”的教学，向学生介绍我国的航天技术、核技术、超导研究水平处于世界先进水平。以增强学生的民族自豪感和民族自信心，激发学生产生为祖国繁荣，科技进步而努力学习物理知识的动力。二、 进行爱国主义教育中华民族在人类历史发展的进程中，对人类文明和科学技术的发展做出过杰出贡献。……
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