| 广告物理系毕业论文...
|
| 物理系毕业论文：首页|物理论文
更多物理系毕业论文 |
| 物理作业启发式批改初探 |
广告 |
[物理系毕业论文] 物理作业的批改是物理教学中的一个重要环节。批改作业主要有以下几个作用：（1）了解学生的学习情况；（2）纠正学生的错误理解和认识；（3）启发学生的进一步思维。若按常规的批改作业方法（即对的打“√”，错的打“×”）是不能达到这几个作用的。本人根据近几年的教学经验，谈一谈对这个问题的初浅认识和具体做法。
一、 启迪思想，巧妙设疑
对于作业的批改，叶圣陶先生曾作过说明：“教师只给些引导和指点、该怎么改，让学生自己考虑去决定。”对每一道物理习题的解答，都包含着对某一个或几个最为关键的概念的理解。而这些基本的概念往往是教学的难点，又是学生容易错误的。于是，批改作业就应该带着这么一种任务，纠正学生的错误理解和认识。批改作业时不能只看学生所用的公式和答案，应该把注意力集中在分析学生的思维及解答题目的过程中去，发现有错误之处，应当给予纠正。有目的地在学生作业发生错误的相应位置提一些具有启发思维的疑问，这是一种行之有效的方法。下面就试举一例来说明。
[例] 已知电动机的电枢线圈的电阻R枢=2Ω，通过电枢的电流为I=10A，电枢两端接在220V的线路上，求电动机的输出功率。
从作业来看，有些学生用P出=UI或P出=I2R枢以及P出=U2/R枢来解题。这显然是错误的，因为电动机并非是纯电阻元件。怎样纠正学生的错误认识呢？我试着在学生的作业本上写上“电动机是什么元件？”以及“（电功）Uit=I2Rt（热能）？”。当学生接回作业时，被这些问话吸引了，进而思考，并较快地掌握了解题的方法，认识到物理实质。因为电动机会产生一个反电动势，电……
<<<<<全文未完，本文约1584个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
|
|
|
| 投稿人：liuhaitang37 |
点 击：114 |
最后编辑：yuchi3330743 |
| 物理系毕业论文 |
注：点击数为会员查看了全文的次数。物理系毕业论文 |
广告载入中... |
广告载入中... |
广告载入中... |
| |
|
|
|