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| 注重提高化学课的趣味性，调动学生的学习的兴趣 |
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在化学教学之中，我们时常会相遇到一些后进生，其实他们的智力并不差，差就差在他们对于这门课程缺乏兴趣，怎样调动他们的学习兴趣和积极性呢? 作为教师我们可以从提高自己授课的趣味性来做起。
首先、优化课堂教学设计，使课堂教学充满趣味性。化学科和其他的学科一样都是中学之中的一门基础学科，因此，可以和别的学科一样，首先从优化课堂教学的设计入手，注重在课堂教学之中提高教学的趣味性，从而调动学生的学习兴趣。其实每个人都有一定的好奇心，尚未成年的学生更是如此，要使其克服自身的学习惰性，完全可以通过提高课堂教学趣味性去抓住学生的学习好奇心，从而使其积极主动地投入到学习中来，焕发出学习的激情。
1、 优化新课导入的趣味性，引发学生的学习好奇心。在开始每一堂新课时我们都会设计一个新课的导入，导入的设计的目的是承上启下，连接旧知识，自然引出新知识。但是，如果在这承上启下的过程之中，如果能够使其具备一定的趣味性，还会更加深入地引发出学生的学习好奇心。例如，在讲解初三化学《二氧化碳》这一节内容时，如果上新课前简单地复习旧知识，这对于引发学生的学习兴趣作用不是很大，为了使新课的导入具有更多地趣味性，可以这样提问——“空气中二氧化碳占多大比例？”“如果去掉这0.03%的二氧化碳会有什么后果？”通过这几个简单的问题就可以把学生带入到幻想的世界，发挥其思维的积极性，同时也唤起了深入学习的好奇心。
2、教学中注重理论联系实际，保持学生的学习好奇心。在学习新课的开端具备了一定的好奇心，这也就使学生有了一定的学习兴趣，也就使学生能够感觉到学习的趣味性。为了保持学生的这份兴趣，在教学的过程之中就必须注重教学……
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