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[化学毕业论文] 中学化学教学的发展性评价研究
——通过学生成长记录袋实现评价的发展性功能
2002年教育部颁布了(关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知),通知中指出,中小学要(建立每个学生的成长记录(袋)(,并求各地在初中升高中的考试与招生中,(改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法(,(高中录取标准除考试成绩以外可试行参考学生成长记录(袋)等其他资料,综合评价进行录取(。新课程改革特别关注评价对于促进学生发展的重要作用,然而实现发展性评价的方式有很多,成长记录袋评定只是其中的一种。 虽然这种评价方式在我国部分地区已经开始使用,但是它对于有些教师、家长和学生来说仍然比较陌生,因此如何在化学教学中正确认识、理解和使用成长记录袋已是我们面临的一个重要问题。
一、成长记录袋的功能、特点与局限性
成长记录袋评定来源于一些具有表现性的职业如艺术、摄影、建筑设计中的档案袋评定,艺术家、摄影师和设计师在创作的过程中常常把自己具有代表性的作品(代表作选集portfolio)收集起来,以便向世人展示自己的作品,这是一种表现个人艺术追求、设计风格、创作成就以及艺术探索过程的作品集。因此成长记录袋评定也称为档案袋评定(portfolio assessment),主要是学生作品的有意收集,它能记录学生的成长过程,目的是展示学生学习和成长的过程,积极地促进学生自主发展。
1.成长记录袋的功能
Paris和Ayres在他们的(培养反思力,通过学习档案和真实性评估学会反思)一书中指出,学生成长记录袋和以往的测验与评价方法明显不同,它具有以下四种功能,
(1)通过自我反思与自我评价,加强学生在学习过程中的能动性;
(2)有助于学生多元化能力的培养,并通过彰显自己在某些方面的特殊能力提升自尊,获得成功的感受;
(3)更好地发现并诊断问题,……
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