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| 中学化学与投影教学法 |
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直观教学一直是提高化学课教学质量的成功经验之一，也是现行的中学化学教学大纲所注重强调的教学原则之一。在我国西部的广大农村中学里，投影仪一直是较廉价而又普及广泛的直观教学仪器。据调查，目前百色地区的所有中学都已配备了投影仪，其中还有相当数量是为化学教学而专门配备的实物投影仪。而中学化学教材中，可采用投影教学的内容约有60%以上，但至今在化学教学中应用投影仪教学的教师仍为数不多，普遍存在投影仪使用率偏低的现象。个别学校的投影仪，分配下去之后竟从未被人打开，或者长期无人问津。部分教师甚至不了解投影仪的使用方法，他们一方面抱怨条件差经费少，而另一方面又放着眼前的设备不去充分利用，这是一种极不正常的现象。
随着计算机技术的飞速发展，电化教育正在经历从音像媒体向以计算机为核心的阶段发展。然而，由于经费条件的限制，即使是北京市的中学里，计算机多媒体教学系统的数量也是十分有限的。资料显示，北京市教龄为6年以下的在职化学教师中，只有6%的教师曾使用过计算机辅助课堂教学，而且大多是上公开课时的经历[1]。在多年的教学实践中，我们深感在电脑多媒体教学系统尚未普及的情况下，使用投影仪开展中学化学直观教学是十分必要的和适宜的，它对教学质量的提高往往起到事半功倍的作用。
使用投影仪开展投影直观教学有以下五大优点：
一、价廉物美。与电脑多媒体比较，教学投影仪尽管在交互性、开放性和自主性等方面存在不足，但也具有价格低廉、图象清晰、使用灵活和移动方便等优点，许多功能和教学的效果并不比昂贵的电脑多媒体设备差。投影胶片的板书和画面格式与电脑多媒体课件有许多相近和相通之处，而且将来在电脑多媒体上也一样可以使……
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