中学化学课堂教学中研究性学习的实
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中学化学课堂教学中研究性学习的实施研究
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[中学生化学论文]    >内容提要：高中化学课堂教学中研究性学习的实施，是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和实践能力。 关键词：研究性学习、教学过程、合作、交流、探究方法、现代教育技术。     课堂教学中研究性学习的实施，具体说是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和实践能力。笔者通过近几年的教学实践认为：普通高中采用“探究式课堂教学模式”，既能改变学生的学习方式，达到课程改革目标，又能适合高考“3+x”的需要。一 教学程序设计    首先根据教学内容和教学目标确定探究课题，然后对确定的课题创设问题情境，提供相应材料，激发学生兴趣，并引导学生思考。学生根据问题和提供相应材料探究、交流，在老师的引导下求得问题的解决，从而体验和了解科学探究过程，养成自主探究创新的意识和习惯，形成和提高创造能力。教学程序流程如下：     教学程序设计的基本思路是：遵循学生的认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作讨论为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序。整个过程教师和学生双方都参与，并且都将以导师和主人的双重身份进人课堂。 二  ……
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投稿人：fmu 点   击：28 最后编辑：h66yh
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