| 广告生物毕业论文...
|
| 生物毕业论文：首页|生物论文 更多生物毕业论文 |
| 中学生物课的研究性学习 |
广告 |
[生物毕业论文] 1 素质教育与研究性学习的关系
素质教育中的重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养。在中学生物学科中，通过何种教学过程或通过什么样的途径来培养学生的创新精神和实践能力?我们教学改革的实践能明确回答这个问题：研究性的教学方法，是培养学生创新精神和实践能力的有效方法。
就素质教育中的创新精神和实践能力而言，二者之间是对立统一的关系，它们是相互影响、相互促进的。我们理解创新精神主要是在创新欲望和动机基础上的一种高层次的思维品质，其实质是辩证思维的品质。具有这种思维品质，思维就显现出敏锐、流畅、独创、批判等特征。学生的学习过程离不开创新思维品质所起的重要作用。然而这种思维品质的形成不是自然而自然的，它需要培养，其培养的重要途径之一则是实践。从哲学的意义上讲，人们在改造客观世界的活动中所表现出的能力即是实践能力。就学生的实践能力而言，一般包括三方面：社会实践能力、研究能力、实验能力。实践是主观见之于客观的活动，学生在创造性思维的指导下，通过实践，将理性思维的认识与外部客观对象之间取得的间接联系，转化为一种直接经验。在这一过程中，学生综合运用知识解决实际问题的能力就可以逐步提高。可见，创新精神的培养能促使学生实践能力的发展和提高。反之，实践能力的培养又能促使创新精神的进一步发展。这样，学生的整体素质就能得以逐步提高。
研究性的学习方法在学生的素质教育中发挥着重要作用，它完全渗透于培养学生创新精神和实践能力的过程中。研究性学习，是以学生素质发展为目的，是以知识结构为根据，或以书本知识为基础，对客观事物进行直接的认识，它包括对事物的独立思考、独立判断、研究现实问题存在的原因和结……
<<<<<全文未完，本文约2955个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
|
|
|
| 投稿人：jff4 |
点 击：18 |
最后编辑：pjn4 |
| |
注：点击数为会员查看了全文的次数。生物毕业论文 |
广告载入中... |
广告载入中... |
广告载入中... |
| |
|
|
|