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中学生物课堂主体性教学模式
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[中学生物实验论文] 由于高考指挥棒的指挥，应试教育长期统治着社会、学校、教师。以高考论成败，以分数论英雄，使得我国教育培养了大批读死书、死读书、高分低能、低素质的人，一批无德无能的人。而现代社会发展所需要的高素质、创新性人才溃乏。对教育呈现的弊端，教育部门进行了长期的教育改革实践。生物教学已不仅仅满足于教师传授知识的单一渠道，学生们不仅要学到书本上的知识，还要具备多种技能，提高自己的科学素养，并学会学习的方法，从而受益终身。
现代教育观念认为，在课堂教学中，谁获取知识谁就是主体。现代教学不再是教师单纯地教学知识。而应是老师教给学生主动学习的能力和主动进取的意识。只有这样，培养出的人才才能适应社会发展的需要。因此，在课堂教学中实施主体性教学，培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用就成为现代教学中最重要的内容。
一、在课堂教学中，坚持“三要”，构建主体性教学模式
怎样在课堂教学中实施主体性教学，培养他们的主体进取精神呢？当然有许多方面可以做，例如对教材的处理，教学手段的改进，教学方法的变化等，但是在这些方法、手段之上，最重要的是教师的观念应先转变。教学是双边活动，学生的学是在教师的指导下进行的，能不能发挥学生的主体作用，教师起着决定性的作用。要想培养出有主体意识的学生，使他们积极进取、主动求知，发挥他们学习的主体作用，我认为我们教师首先要做到以下“三个要”：
一要相信学生——挖掘学习的潜力
学生是教学活动的主体。教师应成为教学活动的组织者、指导者、参与者。教师应时时把自己摆在一个非主体……
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| 投稿人：hbwujun |
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最后编辑：zhuang8803 |
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