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遵循教育规律坚持趣味教学

[生物继续教育论文]     —一浅谈中师与初中生物教学的衔接     学习兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力,它是力求认识客观世界,渴望获得科学文化知识,不断探 求真理而带有情绪色彩的意向活动。有兴趣的学习可使学生积极主动、全神贯注、甚至废寝忘食,对知识的掌 握会更加迅速牢固。反之,没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。     为了激发学生的学习兴趣,搞好中师与初中生物教学的衔接,笔者对1991、1992、1993三年 进入我校普师班的619名新生在初中生物(包括动物、植物、生理卫生)的学习情况进行了不署名、不讨论 、实事求是的调查,结果如下表(学生来自五县一市、两个矿区,具有一定的代表性):
    调查项目
    结果(人数)
    百分比(%)
    对生物是否感兴趣
    是 208
    否 411
    33.60
    66.40
    生物是否难学
    是 388
    否 231
    62.68
    37.32
 ……
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遵循教育规律坚持趣味教学
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