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| 转变观念 优化创新——浅谈初中阶段的生物学教学 |
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[初中生物小论文] 基础教育课程改革实验正在启动。作为一名生物学教育工作者，对教好初中生物有着义不容辞的责任。如何提高学生学习生物的兴趣，如何组织和设计好每一堂课。这是广大生物教师面临的普遍问题，也是提高生物教学效果的关键。因此，本人采取了以下措施，来促进生物学的教学工作。
1、 转变教学观念
在现行课程教育教学状况下，学生的灵活性很差，为贯彻新课程标准的教学思想，我们应该转变教学观念，要从思想深处真正认识到，教师的主要作用，是从传道解惑转变为培养学生的获取知识的能力。我们要明白在教学中所处主导地位的同时，要知道自己应该如何处理好教学中的一些矛盾和关系。结合生物教学的实际，在转变教学观念方面，要思考以下几个问题：
（1）课堂教学中，虽然我们口头上一直在说“教师是主导，学生是主体”，并且将课堂教学比作是演戏，教师是导演，学生是演员，但实际上，教师做了导演还不过瘾，干脆连戏也自己演了，学生成了观众。教师在课堂中的作用究竟是什么，崔永元问一位著名的设计师，他的最得意之作是什么，他说是人民大会堂的观礼台，因为观礼台很重要，但又不能太显眼，设计的结果完全起到了预期的目的，教师的作用就应该是这个观礼台，而不能是大会堂或广场。
（2）满堂灌无利于完成教学任务，很多教师都说，发挥学生的主动性，很难完成教学任务，不如讲解来的快。实际上，从学生来讲，每天平均6—7节课坐在教室里，象开会一样，十分疲劳，在满堂灌的条件下，每节课能听上15—20分钟就不错了，再说教师只是凭自己的直觉去分析认为学生不易解决的问题，从教学双方来看，教的任务完成了，但学生学的任务有……
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| 投稿人：gh5 |
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