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| 自主学习历史课堂模式的设计与实践 |
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[历史系毕业论文] 历史学科在时间、空间、和内容上的综合性，决定了它的知识和能力的迁移性。学习历史过程，就是教会学生更深刻地了解人在历史发展中的主体地位和力量，使学生掌握如何应用基本的方法论和原则去观察人类历史的演变过程和各种社会现象发生、发展的原因，树立科学的世界观和人生观。教师要为学生提供极其丰富的知识天地和极其广阔的现象空间。自主学习历史课堂模式是实现这一切行之有效的手段之一。
“自主学习”就是指正确发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，激发意向、启发思维、点拨疑难、指点方法；通过学生自学、讨论、师生交流、学生领会内化等方式，让学生学会、会学，寻找到应该得到的知识，懂得要懂的问题，促使其全身心、积极有效地进行和发展，促进学生德、智体健康地发展等。它的模式可为：
教师 学生
兴趣 引 激发意向 增强知识
自学 导 导 启发思维 学 培养能力
解疑 疏 点拨疑难 发展潜力
内化 扶 指点方法 养成习惯
一、引发兴趣是学生自主学习的关键
心理学研究证明所有智力方面……
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