主题:历史记忆方法趣谈
中学历史教学中的审美教育与优化非
高中历史实施“问题教学法”的研究
论中学历史科文化、艺术史的地位兼
从现代化范式的角度看中国近现代史
中学历史自助式“学案”教学法尝试
对传统历史教学的忧思及对策对传统
实现历史教育文本的人本要求
历史教学中的史料运用
创设历史情景 感悟历史真谛
谈谈几种新的历史教学方法
以人为本:高三历史习题教法新探
试论课程改革与高中历史教学
开放型问答题特点及解答方略例说
实施素质教育深化中学历史教学改革
对当前中学历史课堂教学的思考
“悬念”设置在历史课教学中的应用
论历史科自主学习能力的系统培养
历史创新思维精神培养初探
中学历史教学内容滞后原因分析及建
 
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主题:历史记忆方法趣谈

请输入关键词:
[历史时政小论文]    一、顺序记忆:
    这种记忆是最普通的记忆方法,它是指照事件本身的发展的顺序依次记忆。如:美国独立战争的过程就可以这样记:1、1775年,来克星顿的枪声,第一次大陆会议召开。2、1776年,第二次大陆会议召开,发表了《独立宣言》,宣告美利坚合众国成立。3、1777年,萨拉托加大捷。4、1778年,战争中心南移,5、1781年,英军总司令康华利把宝剑呈给华盛顿。6、1783年,英国承认美利坚合众国独立。
    二、规律记忆:
    在学习过程中,我们可以寻找具有规律性的东西,如:世界史上六大帝国衰落的原因都是:1、人民起义。2、各地封建主(或奴隶主,包括被征服的各族)形成割据趋势,力求摆脱中央控制。3、统治阶级的内讧。4、外族或外国的入侵。
    三、对比记忆:
    如两次世界大战的对比。中国与西欧资本主义萌芽的对比。中国近代三次革命高潮的异同等。
    四、归纳记忆:
    可把不同时间的同类事件归纳。比如:我国古代八项著名的水利工程。近代台湾军民反抗侵略的斗争事例。红军四次反围剿作战方针等。也可以把同一时间的不同事件进行归纳。比如:1945年发生的重要事件有:苏、美、英雅尔塔会议、中国共产党“七大”召开、德国签署无条件投降书、苏、美、英波茨坦会议、日本宣布无条件投降、上党、邯郸战役、联合国成立、台湾回归祖国。
    五、顺口溜记忆:
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投稿人:余心 点   击:50 最后编辑:luduankai
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